CONCEPTION ET REALISATION DES SYSTEMES AUTOMATIQUES

Le/la technicien (ne) supérieur (e) participe à la définition des limites d'une étude, il/elle est généralement conduit à reformuler le besoin exprimé par un/une client (e) et parfois à décoder un cahier des charges. Il/elle contribue au sein d'une équipe à la conception préliminaire de tout ou partie d'un système automatique, à la définition de l'architecture globale et à l'estimation de la faisabilité en partageant ses intentions de conception avec le/la client (e). Lors de la conception détaillée, il/elle élabore le dossier de réalisation en s'appuyant sur les outils de conception assistée par ordinateur et sur les outils de simulation pour aboutir dans les meilleurs délais à la définition de solutions technologiques validées par le/la client (e). Réalisation - Installation - Mise en service : - L'activité principale du/de la technicien (ne) supérieur (e) consiste à : intégrer des systèmes, implanter des constituants, réaliser les câblages et interconnexions, programmer la commande d'un système automatique. Afin de garantir la qualité de la réalisation, il/elle réalise les tests, les réglages et la mise au point du système en respectant des procédures garantissant la sécurité des personnes et des biens, les recettes intermédiaires (procédures et procès-verbaux des résultats). - L'installation du système chez le/la client (e) nécessite une organisation rigoureuse du chantier, la phase de mise au point et les essais en fonctionnement sont des préalables indispensables à la recette finale avec le/la client (e). La formation des utilisateurs (trices) après installation et mise en service du système fait partie du service rendu. Maintien en conditions opérationnelles - Amélioration des performances : - Dans le cadre d'un suivi de production, le/la technicien (ne) supérieur (e) prend toutes les mesures nécessaires pour garantir le fonctionnement du système automatique, il/elle analyse les évolutions des indicateurs de performance et, si besoin, propose une optimisation ou une amélioration des performances du système. Conduite de projets : - Après quelques contributions à des projets, le/la technicien (ne) supérieur (e) peut être amené (e) à en piloter un, en toute responsabilité. - Dans le respect des contraintes exprimées par le/la client (e) et du contexte de réalisation du projet, il/elle va assurer le lancement du projet, animer ou contribuer à l'animation d'une équipe, renseigner les indicateurs de suivi de projet ou les exploiter pour prendre ses décisions. Relations clients/fournisseurs : - Durant ces diverses activités, le/la technicien (e) supérieur (e) est amené (e) à échanger avec des clients (es) externes ou internes à son entreprise, ainsi qu'avec des fournisseurs ou des sous-traitants (es). - Ses qualités relationnelles sont alors essentielles. Épreuve / Unité (EU) – 01 : Culture générale et expression Épreuve / Unité (EU) - 02 : Langue vivante : anglais Épreuve / Unité (EU) - 03 : Mathématiques - Sciences physiques et chimiques appliquées Épreuve / Unité (EU) - 03. : Mathématiques Épreuve / Unité (EU) - 03.2 : Sciences physiques et chimiques appliquées Épreuve / Unité (EU) - 04 : Conception préliminaire d'un système automatique Épreuve / Unité (EU) - 05 : Conception détaillée Épreuve / Unité (EU) - 05.1 : Conception détaillée d'une chaîne fonctionnelle Épreuve / Unité (EU) - 05.2 : Conception détaillée d'un système automatique Épreuve / Unité (EU) - 06 : Épreuve professionnelle de synthèse Épreuve / Unité (EU) - 06.1 : Rapport d'activité en entreprise Épreuve / Unité (EU) - 06.2 : Conduite et réalisation d'un projet Unité facultative / Épreuve facultative (Ufac) - 01 : Langue Vivante 2 (LV2)